什么是德西效应

德西效应（Westerners effect）是由心理学家爱德华·德西（Edward Deci）在1971年提出的一个概念。它指出，当一个人在从事某项活动时，如果同时提供了外在的物质奖励，可能会减少这项活动对其内在吸引力的影响，即过度奖励可能减少个体的内在动机。

实验背景

德西的实验中，参与者被要求在实验室里完成智力难题，实验分为三个阶段：

1. 第一阶段：无奖励，参与者自由解题。

2. 第二阶段：一部分参与者（实验组）完成难题后获得1美元奖励，另一部分（控制组）无奖励。

3. 第三阶段：休息时间，参与者可以自由活动，研究人员观察他们是否继续解题。

实验结果

实验结果显示，在第三阶段，获得奖励的实验组参与者继续解题的人数明显少于没有奖励的控制组。这表明，当外在奖励与内在动机并存时，外在奖励可能会削弱参与者对活动的内在兴趣。

教育启示

德西效应为教育者提供了重要启示：

当学生尚未形成内在学习动机时，适度的外部激励是必要的。

如果学习活动本身已经使学生感兴趣，再给予物质奖励可能适得其反，导致学生将注意力从学习本身转移到奖励上。

教师和家长应更多地表扬学生的内在成就和努力，而非仅仅关注物质奖励。

结论

德西效应强调了内在动机的重要性，并提醒我们在教育实践中要谨慎使用奖励，以免削弱学生的内在兴趣和自主性

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